Esta vesprada hem acabat el dia fent autoreflexions sobre el nostre rendiment amb els rols de grups coopratius. Encara que ja teniem pensat fer esta activitat, va nèixer d’uns quants alumnes, que van mostrar interés i van preguntar si podriem dedicar una estona a parlar amb els encarregats dels altres grups per a veure com els anava i per a agafar idees de millora.
Així, esta vesprada hem ajuntat a tots els coordinadors i coordinadores, a tots els portaveus, als encarregats de material i als encarregats de to de veu. Han estat parlant tots i cadascún sobre com els ha anat des de principi de curs fins ara, han fet propostes de millora i han verbalitzat els problemes i dificultats que s’han trobat per tal de vore si es podia posar sol·lució.
Tota esta reflexió l’hem volcat al diari d’aprenentatge, on els hem demanat que explicaren el que havien comentat i el que pensaven de manera individual.
Procurarem dedicar una estona cada setmana a realitzar autoreflexions, ja que ajuden a que els alumnes es regulen i a que hi haja aprofundiment en l’aprenentatge. Els obliga a autoanalitzar el que fan, a veure el que fan bé i el que encara han de millorar.
L’autoregulació i la reflexió
Estes activitats de reflexió profunda son necessàries, justament a 6é, ja que comencen a entrar en la etapa preadolescent i comencen a ser capaços de reflexionar vers ells mateixos/es. És imprescindible per a la vida que una persona siga capaç d’analitzar el que fa, el que pensa i el que sent per a poder millorar les seues relacions, el seu estat emocional i el seu rendiment en qualsevol camp. Les persones rellevants son aquelles que tenen una bona autoregulació i un gran autoconeixement.
No és una tasca fàcil perquè normalment deixem per a quan tinguem temps (i no en tenim mai) això de “mirar cap a endins” d’u mateix. Estem molt ocupats i les preferències del dia a dia són molt més pràctiques. Encara així, si ens posem a pensar, els adults ens estem contínuament pensant si estem fent les coses bé: “Potser avui li he contestat algo a un familiar que li ha pogut molestar?” “Estic fent les coses bé al treball?” “He escoltat com li ha anat el dia al meu fill?”
Si de vegades ens fem estes preguntes i ens preocupa el que ens contestem, és evident que aprendre a autoreflexionar és una qüestió important.
Algunes conclusions a les quals han arribat els alumnes
“Voldriem tindre més protagoniste com a portaveus. A vegades son els coordinadors/es els que parlen pel grup, i pensem que ho podriem fer nosaltres”
Grup de portaveus
“Cal definir millor les funcions del encarregats de material, perquè a vegades els membres del grup ens diuen de replegar els retalls que sobren quan fem algun treball i pensem que això no és feina nostra, és responsabilitat de cadascú”
Grup d’encarregats de material
“La nostra feina no depen només de nosaltres, podem demanar que algú baixe la veu o faça silenci quan cal fer una parada, però això no vol dir que les persones de grup facen cas. Caldria seguir treballant-ho perquè quan passa és complicat sol·lucionar-ho”
Grup d’encarregats de to de veu
“Encara que ens agrada ser coordinadors/es, no sempre resulta fàcil gestionar les feines i procurar que tothom participe”
Grup de coordinadors/es