El “Talk Seats” és una estratègia o dinàmica que hem fet servir per a treballar la tipologia de text argumentatiu, concretament, el debat, i garantir la participació de tots els alumnes de l’aula. També la podeu trobar no tant com a “talk seats” sino com a “Socrative Circles” o seminari socràtic.
L’activitat consisteix en preparar un tema de conversa que es pugue observar des de dos o més punts de vista diferents (l’us de les pantalles, l’efecte dels programes de televisió en les persones…). Ens val qualsevol tema des del qual puguem observar diferents posicionaments i sobre el que puguem investigar i tindre fonts d’informació.
1r pas: preparació del debat
Els alumnes, primer, parlen sobre el tema en qüestió i expressen els punts de vista que poden haver. De cada punt de vista escrivim una columna que recull arguments que el recolzen. Hi ha una gran quantitat de temes dels quals podem treballar en dos punts de vista: a favor o en contra. Es tracta d’apuntar motius o arguments pels quals estar a favor i arguments pels quals estar en contra. Tot este treball el fem en grup cooperatiu, utilitzant alguna estructura que ens facilite la participació equitativa en el recull d’informació.
En este punt, el “tip” més potent és que, encara que es tracte d’un treball de grup, tothom ha de tindre escrites estes columnes amb els arguments corresponents. També cal que s’asseguren d’entendre els arguments, ja que en qualsevol moment durant el debat hauran de defendre’ls o utilitzar-los per a contraargumentar.
També hi ha, ací, un treball profund d’anàlisi dels arguments, doncs cal saber quina validesa tenen: si es basen en dades extretes d’un estudi científic tenen molta validesa, en canvi si son fruit d’una experiència personal, encara que també podem utilitzar-los, no en tindran tanta. Si son arguments que busquen atacar o desacreditar a algú, no seran vàlids en absoluts.
2n pas: definim el posicionament i els preparem
Quan ja tenim clar el tema, els diferents punts de vista i els arguments que podem donar per a defendre’ls, els diem a cada alumne si estarà a favor o en contra (no poden triar ells, i és important que fins que no estiga fet el treball anterior, no sàpiguen quin posicionament tindran, ja que ens hem d’assegurar de que entenguen tots els punts de vista).
També diem quins alumnes parlaran primer (i seuran en els “talk seats”) i quins alumnes seuran darrere dels seus companys i escoltaran el debat.
3r pas: comença el debat
Ens coloquem en dos cercles concèntrics, de manera que el cercle interior sempre és el que parla i el cercle exterior el que escolta. Els alumnes canviaran des del seient de darrere al de davant i a l’inrevés quan la moderadora (la mestra), siga “Canvi!”.
Normalment la durada d’un debat son aproximadament 20 minuts, amb quatre canvis (als 5 minuts, als 10 i als 15). Es podria fer més llarg, doncs sovint els alumnes es queden en ganes de seguir debatint. Més curt resulta molt poc temps per a poder fer parlar a una classe sencera de 25.
La moderadora dona la paraula i talla als alumnes que intervenen, i procura que en eixos cinc minuts puguen parlar les 12-13 persones que hi han en el cercle interior.
Variacions i ampliacions d’esta dinàmica:
Els alumnes que permaneixen en el cercle exterior i estan escoltant el debat també poden actuar d’assistents dels alumnes que parlen. Poden haver preparat els arguments a favor i en contra en papers solts o targes que puguen tindre a la mà per anar mirant, i anticipar una resposta que a la persona que està parlant potser li costa més, ja que estarà escoltant als seus companys del cercle. La única condició és que ells i elles, quan troben una bona resposta a algú que està contestant al seu company/a, no la poden dir, l’han de traspassar al company/a de davant.
